El corazón tiene razones que la razón no entiende

Estos días de cielos encapotados, truenos, relámpagos, lluvias intensas... sirven de marco idóneo para impartir el tema del Romanticismo y, más concretamente, el de la poesía romántica.
Esos nubarrones negros y grises se podrían identificar, sin lugar a dudas, con el estado de ánimo de los escritores de este movimiento, en tanto en cuanto muchos de ellos mantuvieron relaciones tormentosas y no correspondidas, lo que les provocaba gran infelicidad, un profundo desengaño y una terrible angustia vital.

Asimismo, sabemos que el movimiento romántico defendía valores opuestos a la Ilustración (esquema con las características del Romanticismo):

SIGLO XVIII SIGLO XIX
1) RAZÓN 1) EMOCIÓN Y SENTIMIENTO
2) DIMENSIÓN SOCIAL 2) INDIVIDUO
3) NORMAS 3) LIBERTAD

¿Quién no se ha enamorado alguna vez? ¿A quién no se le quedará cara de cordero degollado ante una mirada o sonrisa de esa persona tan especial? ¿Quién no estará en el paraíso celestial cuando sus labios rocen los del ser casi divino? ¿Quién no, a lo largo de su vida, conocerá la tristeza de una ruptura? ¿Quién no luchará vanamente por un amor imposible? ¿Quién no se preguntará alguna vez de qué ha servido querer tanto? ¿Quién no recordará ese amor que dejó una huella indeleble en nosotros? ¿Quién no ha llorado ante la indiferencia de la otra persona? ¿Quién, ante una ausencia, mantendrá en esa cárcel que es el recuerdo a la persona por la que daría hasta su alma? Dicen que el AMOR, pero no el ñoño ni el sentimentaloide, sino el verdadero, es el auténtico motor del mundo y quien en su vida nunca ha amado, vana ha sido su existencia. De hecho, dijo el poeta: "El amor verdadero no puede encontrarse donde no existe, ni puede esconderse donde sí existe. El amor verdadero es el sentimiento más bello y maravilloso de este mundo. Todos sabemos querer, pero pocos amar... y es que amar y querer no es igual. El que ha sentido amor, jamás lo podrá olvidar porque un amor verdadero nunca se olvida".
Gustavo Adolfo Bécquer y Rosalía de Castro amaron y mucho, lo que plasmaron de un modo inigualable en sus composiciones poéticas, quizá dotados de una hipersensibilidad que les convirtió en dos grandes poetas posrománticos, aunque por algún tiempo fueron denostados. Os pongo algunos poemas que no os he entregado en clase, así podéis deleitaros con sus versos llenas de emoción y sentimiento:

XXXV
¡No admiró tu olvido! Aunque de un día
me admiró tu cariño mucho más;
porque lo que hay en mí que vale algo,
eso... ¡ni lo pudiste sospechar!

LI
De lo poco de vida que me resta,
diera con gusto los mejores años
por saber lo que a otros
de mí has hablado.

Y esta vida mortal...., y de la eterna
lo que me toque, si me toca algo,
por saber lo que a solas
de mí has pensado.

Negra sombra
Cando penso que te fuches,
negra sombra que me asombras,
ó pé dos meus cabezales
tornas facéndome mofa.
Cando maxino que es ida,
no mesmo sol te me amostras,
i eres a estrela que brila,
i eres o vento que zoa.

Si cantan es ti que cantas;
si choran, es ti que choras,
i es o marmurio do río,
i es a noite i es a aurora.

En todo estás e ti es todo,
pra min y en min mesma moras,
nin me dexarás ti nunca,
sombra que sempre me asombras.

Negra sombra
(traducción al castellano)

Cuando pienso que te fuiste,
negra sombra que me asombras,
a los pies de mis cabezales,
tornas haciéndome mofa.

Cuando imagino que te has ido,
en el mismo sol te me muestras,
y eres la estrella que brilla,
y eres el viento que zumba.

Si cantan, eres tú que cantas,
si lloran, eres tú que lloras,
y eres el murmullo del río
y eres la noche y eres la aurora.

En todo estás y tú eres todo,
para mí y en mí misma moras,
ni me abandonarás nunca,
sombra que siempre me asombras.

Hora tras hora, día tras día
Hora tras hora, día tras día,
entre el cielo y la tierra que quedan
eternos vigías,
como torrente que se despeña
pasa la vida.

Devolvedle a la flor su perfume
después de marchita;
de las ondas que besan la playa
y que una tras otra besándola expiran
recoged los rumores, las quejas,
y en planchas de bronce grabad su armonía.

Tiempos que fueron, llantos y risas,
negros tormentos, dulces mentiras,
¡Ay!, ¿en dónde su rastro dejaron,
en dónde, alma mía?

Para finalizar os pongo la estructura que debe seguir la presentación de la leyenda (jueves 8 de octubre será la exposición). Os rogaría, por favor, que en los comentarios pusieseis el título de la leyenda elegida y el nombre de los componentes del grupo:

1) TÍTULO DE LA LEYENDA CON EL NOMBRE DE LOS AUTORES Y GRUPO

2) TEMA (es el resumen del resumen, esto es, la idea central de la leyenda).
3) ARGUMENTO (breve descripción).
4) PERSONAJES (caracterización, descripción de los rasgos internos y externos, relación entre ellos, relevancia...).
5) CONTEXTUALIZACIÓN ESPACIO-TEMPORAL (lugar [dónde] y tiempo [cuándo] en los que sucede la acción).
6) OPINIÓN CRÍTICA

LEYENDAS DISTRIBUIDAS POR GRUPOS

4.º ESO A

- "El monte de las ánimas" (Estefanía, Ana Parra, Judith e Inma).

- "El rayo de luna" (Rubén, David y Andrea).

- "La rosa de pasión" (Karen y Gloria).

- "La cruz del diablo" (Ana Richart).

- "La promesa" (Ana Soriano, Jade, Alba y Alejandra).

4.º ESO B

- "Las tres fechas" (Vicente).

- "El monte de las ánimas" y "Los ojos verdes" (Cristina Torró, Cristina Robles, Sheila, Elia y Tania).

- "La rosa de pasión" (Carmen y María).

- "La cruz del diablo" (Jorge, Alberto y Sergio).

- "La venta de los gatos" (Aitor y Senén).

- "El rayo de luna" (Paloma y Cristina Payá).

- "El Miserere" (Aday, José Israel, José y Jonathan).

- "La promesa" (Helios, Andrés, Jhon y Fernando).

- "Los ojos verdes" (Juan Antonio).

¡Comenzamos!

De nuevo, tras el largo periodo estival, regresamos a las aulas, donde nos reencontramos con compañeros y profesores. No obstante, este curso la ubicación de las clases es diferente porque nos han cambiado de pasillo para tener más controlado al primer ciclo de la ESO.

Al finalizar el curso, allá por el mes de junio de 2010, os convertiréis en la primera promoción que obtendrá el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria en el IES N.º 3. ¡Todo un orgullo y un hito para la historia de Villena!

En estos días estaréis conociendo a los profesores que os impartirán clase y que compartirán vivencias, sabiduría y experiencia con todos vosotros. Muchos de estos docentes ya son conocidos por vosotros y estaréis familiarizados con su manera de explicar, examinar y calificar, por lo que en parte os beneficiará. Asimismo, a algunos los echaréis en falta y de menos, ¿a que sí? Con todo, a los que son nuevos, debéis darles el beneficio de los cien días.

También hay seis compañeros que se incorporan a nuestros dos grupos de 4.º de ESO: Inma, Ana, Marcelo, Marcos, José Israel y Fernando. ¡Bienvenidos seais! Confío en que vuestro periodo de adaptación sea lo más grato posible y no me cabe la menor duda de que os encontraréis muy a gusto entre todos nosotros.

Para mí será la primera vez que repito con un grupo al que el curso anterior le había impartido clase, por lo que estoy felicísimo, incluso la literatura de este año os va a gustar mucho, al menos a mí me apasiona. Los libros de lectura elegidos para cada una de las evaluaciones también serán de vuestro agrado, veréis que sí, como lo fueron en 3.º de la ESO:

1.ª evaluación => El arquero de porcelana de Blanca Álvarez (Edelvives).

2.ª evaluación => La casa de Bernarda Alba de Federico García Lorca (Vicens Vives).

3.ª evalaución => La voz dormida de Dulce Chacón (Punto de Lectura).

Este curso está cargado de nuevos proyectos e ilusiones, que todos juntos llevaremos a buen puerto. ¡Tania me lo irá recordando!, ¿verdad? Sin embargo, a pesar de su escepticismo hemos de tener fe.

De hecho, mañana mismo nos vamos a reunir para terminar de perfilar el reparto de personajes para la obra que representaremos, La casa de Bernarda Alba, todo un reto por la dificultad y complejidad interpretativa que conlleva, pero que con vuestro buen hacer y profesionalidad superaréis con gran éxito. ¡Tiempo al tiempo!

Por su parte, también participaremos en la Senda del Poeta a finales de marzo de 2010, en la que caminaremos por aquellas poblaciones significativas en la vida de Miguel Hernández.

Vosotros ya sois conocedores de todos estos proyectos, aunque el que esperaréis con más ansia y anhelo será el de viaje de fin de curso. Ojalá sea Italia, il bel paese!

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